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1 (p1): 第一章 教育概述
2 (p1-1): 第一节 教育的概念与属性
2 (p1-1-1): 一、教育的基本概念
3 (p1-1-2): 二、教育的本质属性
3 (p1-1-3): 三、教育的起源
3 (p1-2): 第二节 教育目的
3 (p1-2-1): 一、教育目的的含义
4 (p1-2-2): 二、教育目的的功能
4 (p1-2-3): 三、教育目的的层次结构
5 (p1-2-4): 四、制定教育目的的依据
6 (p1-2-5): 五、我国的教育目的
7 (p1-3): 第三节 教育的作用
8 (p1-3-1): 一、教育与政治经济制度
8 (p1-3-2): 二、教育与生产力
8 (p1-3-3): 三、教育与科学技术
9 (p1-3-4): 四、教育与文化
9 (p1-3-5): 五、教育与人的发展
11 (p1-4): 真题演练
13 (p2): 第二章 学前教育与学前教育学
14 (p2-1): 第一节 学前教育发展的历史
14 (p2-1-1): 一、学前教育的概念
15 (p2-1-2): 二、国外学前教育发展的历史
17 (p2-1-3): 三、国内学前教育发展的历史
21 (p2-2): 第二节 学前教育学的产生和发展
21 (p2-2-1): 一、学前教育学的概念
21 (p2-2-2): 二、国外学前教育学的产生和发展
31 (p2-2-3): 三、国内学前教育学的产生和发展
36 (p2-3): 第三节 学习学前教育学的意义与方法
36 (p2-3-1): 一、学习学前教育学的意义
37 (p2-3-2): 二、学习学前教育学的方法
38 (p2-4): 实践活动
38 (p2-5): 真题演练
41 (p3): 第三章 我国学前教育的目标、原则与内容
42 (p3-1): 第一节 学前教育概述
43 (p3-1-1): 一、学前教育的特点
44 (p3-1-2): 二、学前教育的目标
47 (p3-1-3): 三、幼儿园教育的任务
48 (p3-1-4): 四、学前教育的意义
49 (p3-2): 第二节 学前教育的原则
50 (p3-2-1): 一、学前教育的一般原则
52 (p3-2-2): 二、学前教育的特殊原则
55 (p3-3): 第三节 学前教育的内容
56 (p3-3-1): 一、实施《指南》应把握的几个内容
56 (p3-3-2): 二、学前教育的内容
78 (p3-4): 实践活动
79 (p3-5): 真题演练
83 (p4): 第四章 儿童与教师
84 (p4-1): 第一节 学前儿童
85 (p4-1-1): 一、儿童观的概念
85 (p4-1-2): 二、历史上的儿童观
89 (p4-2): 第二节 幼儿教师
89 (p4-2-1): 一、幼儿教师的职业性质与特点
94 (p4-2-2): 二、幼儿教师的专业素质
97 (p4-2-3): 三、幼儿教师的专业发展
101 (p4-2-4): 四、幼儿教师的权利和义务
103 (p4-3): 第三节 师幼关系
103 (p4-3-1): 一、师幼关系概述
104 (p4-3-2): 二、良好师幼关系的建立
104 (p4-3-3): 三、师幼互动
106 (p4-4): 实践活动
108 (p4-5): 真题演练
110 (p5): 第五章 幼儿园环境创设
111 (p5-1): 第一节 幼儿园环境概述
111 (p5-1-1): 一、幼儿园环境的概念
111 (p5-1-2): 二、幼儿园环境的特点
112 (p5-1-3): 三、幼儿园环境的分类
112 (p5-1-4): 四、幼儿园环境创设的要求与目标
114 (p5-1-5): 五、幼儿园环境创设的原则
121 (p5-1-6): 六、幼儿园环境创设的方法
122 (p5-1-7): 七、教师在幼儿园环境创设中的作用
123 (p5-1-8): 八、幼儿园环境创设中的误区
124 (p5-2): 第二节 幼儿园活动区环境的创设
124 (p5-2-1): 一、幼儿园活动区的概念
124 (p5-2-2): 二、幼儿园常规活动区及其功能
126 (p5-2-3): 三、幼儿园活动区设置的基本要求
127 (p5-2-4): 四、幼儿园活动区材料的投放原则
129 (p5-3): 第三节 幼儿园精神环境的创设
131 (p5-3-1): 一、建立和谐的师幼关系
133 (p5-3-2): 二、支持幼儿间的同伴交往
134 (p5-3-3): 三、构建良好的成人关系
135 (p5-4): 实践活动
135 (p5-5): 真题演练
138 (p6): 第六章 幼儿园生活活动
139 (p6-1): 第一节 幼儿园生活活动
139 (p6-1-1):…